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    【教學教研】新課標背景下“雙減”實踐成果暨2023青年教師“差異·合作”教學范式展示活動(三)——作業設計比賽

      點擊數:   發布日期: 2023-11-18   

    國家教育部辦公廳、中共中央辦公廳先后印發《關于加強義務教育學校作業管理的通知》《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》,即“雙減”政策強調義務教育階段要減輕作業負擔。我校在嚴格控制書面家庭作業數量的同時,也不斷創新作業類型方式和優化作業設計,落實素質教育。

    作業作為課堂教學的延伸,讓學生將所學的知識遷移,達到學以致用的目的。在進行作業設計時,老師們側重于興趣引領,由淺入深,充分將理論與實驗相結合,積極探索學生高度參與的模式,促進學生獨立思考、重新認識所學內容,從而加深對抽象事物的理解,并將其內化為自己的知識,提高學生綜合素質,利于學生核心素養的自然生成。

    我校教師認真落實國家政策,踐行新課標,積極開展作業設計研究,力求更好地揮作業的育人功能,促進學校教育教學質量的提升,獲得顯著成效。本學期我校在“差異·合作”教學范式系列競賽活動中,開展了義務教育階段作業設計大賽,我校各科組積極參賽,均于11月15日前提交了自己設計的作業。

    比賽分為單科組(語文、數學、外語)和綜合組(政史地心)開展,單科組進行課時作業設計競賽,綜合組進行融合實踐作業設計競賽兩大類。

    基于核心素養視角下對課程的理解,以“雙減”政策落實為基礎和以落實立德樹人的根本任務為目標,聚焦學生發展核心素養,確定每個課時的主要內容和具體教學目標,對每一課時進行整體性的作業設計,加強對每一課時作業時長、作業結構、作業類型及作業評價方式等進行深入思考,設計合適、多元而高效的作業,幫助學生鞏固課堂知識,實現學科素養的培養。

    而綜合組的融合實踐作業激發了學生濃厚的興趣,證明了實踐性、實驗性作業的可行性。通過實踐作業引導學生動手實踐,學以致用,培養學生關注生活,促進學生實踐能力的提高和全面發展。素養的養成是一個循序漸進的過程,通過不斷深入,達到發展學生核心素養的目的。

    在比賽過程中,教師們不斷打磨自己設計的作業,也不斷提高自身的專業素養,同時對作業設計有了更深刻的理解和把握,對教學實踐有很重要的指導意義,促進了我校教育教學高質量發展的進一步實現。


    作業融合展示

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